编辑部门外传来敲门声，声音不大，不急不缓，但清晰可闻，先是敲两下，然后隔两秒，又是两下，两秒后再两下。
王哥坐在门口的位置，正占着全编辑部仅有的一台电脑玩扫雷。他听见敲门声，起身开门，还转头喊了一声：“李老师来了。”
编辑部主任常姐和另外两名文字编辑听了王哥的话，都放下手里的活，站起来，望着门口，仿佛在欢迎贵宾。
我看这阵势，忙放下手里的信封，心想，李老师是何方神圣，搞得大家都这么庄重？
王哥开门，把李老师迎了进来。
彼时正值盛夏，和现在的天气差不多，李老师拎着个黑色布兜子，头上戴着白色尼龙凉帽，穿了件白色短袖衬衫，隐约可见里面穿着白色背心，下身是蓝灰色纱料长裤，脚上穿着皮凉鞋，黑色皮条间露出白色的棉线袜子。
众人都轻声跟李老师打招呼，语气中透着尊敬。每当有人称他李老师，他都要点点头，圆脸上挂着微笑。
常姐热情地问：“李老师怎么来的？”
李老师笑着说：“骑车。”
“您老今年都七十了，还骑车。”
“回去正好买点菜。”
“梅老师又点菜了？”
李老师笑着点点头。
我也跟着叫李老师，李老师见我，先是一愣，然后问身边的王哥：“这位是……”
王哥忙介绍：“小张，张天明，刚进社，是编务。”
王哥又介绍李老师：“这是李老师，春山社的老前辈，给我们把关的。”
李老师忙摆手：“老前辈说不上，大家都是编辑，同行吧。把关更谈不上，就是外校，发挥点余热。”
李老师说完，跟我握了握手，说：“年轻好，后生可畏。小张同志是刚毕业的？”
我低着头说：“今年刚毕业，东北商贸。”
我之所以低着头说这话，是因为东北商贸实在算不上什么好学校，不过是本市介于二流与三流之间的那么所大学，教学楼低矮，宿舍破旧，教学质量也就那么回事，唯一值得称道的就是学生食堂。
李老师却热情地说：“我是省立沈阳商专毕业的，算起来我们还是校友。”
我没想到眼前这位七旬老者，会跟我是校友。
李老师略显抱歉地说：“光顾着说闲话了，还是先说稿子。”
李老师从布口袋里拿出一个牛皮纸信封，上面印着春山文艺的名头。他从信封中抽出一大摞稿子，稿子中间夹杂着长长短短的小纸条。李老师拿出一个黑色人造革的眼镜盒，取出琥珀色镜框的老花镜戴上，再拿出一支铅笔和一支红色水性笔，才抬起头，望着围拢在桌前的编辑们。
李老师看了看手头的稿子，冲王哥点了点头说：“先从小王开始吧。”
我站在李老师身后，看见稿子上有铅笔和红笔两种字迹，总体而言，铅笔字迹居多，红笔字迹则寥寥。我不明所以，不知为何要做两种标记。
我琢磨着，李老师已经讲了过半，他音量不大，可能是年纪大了，口齿有些不清，再加上他说话轻声细语，难免要听者凑近了才行。于是王哥便双手撑在桌面上，探着前身，看起来很虚心。李老师翻到一份稿子，上面附着一张小纸条。他用食指搓了两下，有点儿费力地搓起小纸条，拈在手里看了看，我见那上面满是铅字，像是用作废的文稿裁成的，更觉好奇，不知这小纸条意味着什么。李老师略顿了顿，将纸条翻过来，那一面的空白处，用红笔写着几行小字。李老师见了那几行小字，恍然大悟，像是记起了什么。
李老师拿起红笔，指着文稿中的一处铅笔记号说：“小王，这个生汆丸子菜谱里，意思是‘将肉馅挤入水中汆热’，可你用的是‘氽’字。这个氽，当油煎讲，南方有个小吃叫油汆臭豆腐，就是用油煎臭豆腐干。我看你这个菜的做法，该是水汆，而不是油氽吧？”
李老师望着王哥，不像是批评错漏，倒像是求教。
王哥挠挠头说：“是水氽，可能是作者把这俩字弄混了。”
李老师点头：“你回头和作者确认一下。不过这种事也难免，毕竟现在都是打印稿，不比我们那时候，看的都是手写稿，宋体字的汆和氽太像了。”
李老师替王哥找了台阶，王哥不住地点头，而其他的编辑，包括常姐，莫不如是。他们一面被李老师指出错误，一面又坦然接受着他的开脱。不过在我看来，除了王哥，别人都有点心不在焉。大多只在讲自己文稿的时候，才认真听听。
当李老师把常姐的文稿讲完，常姐请李老师去总编室坐坐，二人走出了编辑部，那一摞稿子刚留在桌上，就被几名编辑瓜分殆尽。
桌上还剩常姐的稿子，以及一小堆散落的小纸条。我闲着无聊，拿起常姐的稿子逐一翻看，上面铅笔和红笔做出的标记不少，甚至超过了王哥。
我震惊于这些标记之多，因为这期交稿的时候，总编特意嘱咐让我通看一遍，熟悉熟悉，兼做学习。我看完觉得文稿编得都挺好，堪称无懈可击，可到了李老师手里，这些文稿居然呈现出错漏频出的另一面。
老眼昏花的李老师是怎么敏锐地找出这些错漏的？我不得而知，更无法想象。
我没注意到走廊里常姐送李老师岀去的说话声，甚至等她和总编走进编辑部，我都没察觉，直到常姐抽走我手里的稿子。
总编瞥了一眼稿子，说：“以后把统计编校错误的活也交给小张，这也是个学习的过程。”
常姐点点头，说：“小张，回头我把统计表给你，我们几个文字编辑每人一张，红笔勾出的错误，统计一下，然后汇总交给我。”
我似懂非懂地点点头。
总编对常姐小声说：“小常，这个月错有点多啊！”
常姐没吭声，只是轻轻点了点头，总编转身离去。
刚才还挺热闹的编辑部，陷入一阵令人尴尬的安静之中。
常姐忽然啪的一声把那摞稿子摔在了自己桌上。
于是更没有人说话，安静就这样持续着。
（节选自黑铁《无所依》）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说写“王哥坐在门口的位置，占着全编辑部仅有的一台电脑玩扫雷”，意在表现“王哥”在社里身份的特殊。
B．“一小堆散落的小纸条”折射的是编辑们的粗疏散漫、敷衍塞责和不求上进，极具讽刺意味，又使人备感悲凉。
C．小说善于前后呼应，“常姐忽然啪的一声把那摞稿子摔在了自己桌上”与她前面对李老师的热情形成鲜明对照。
D．小说令人感慨：在纸媒衰落的时代，老一辈校对如匠人般研究文字，一字一格地在生命的稿纸上郑重地行走着。
8．请谈谈本文是如何具体塑造一位“工匠”形象的。（6分）
9．小说开头四段采用的手法在《红楼梦》中也有所体现，请结合全文简析其妙处。（6分）
答
7．答案：A
解析：小说这样写，意在表现编辑们工作的懒散。
8．答案：外貌描写。作者描写了李老师的穿戴，初步表现他的朴素和严谨。语言描写。作者通过李老师与“我”和编辑们的对话，突出李老师的渊博、细致、谦虚。行为动作描写。作者通过李老师与编辑们交流前的准备和交流过程中的一系列行为动作，表现他做事的稳重和求实求真精神。对比手法。通过李老师和编辑们的对比来表现李老师精益求精的工作态度。（答对三点、言之成理即可，手法1分，分析1分）
解析：解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有外貌描写、心理描写、行为动作描写、语言描写、细节描写。除这些正面描写外，还有对比、衬托等侧面描写。解答小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤是：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。
9．答案：作者开头采用了“未见其人，先闻其声”（先声夺人）的表现手法，（2分）能彰显“李老师”内敛、严谨、受人尊敬的老知识分子形象，（2分）以众人的反应制造悬念，激发读者的阅读探究欲。（2分）（意思对即可）
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