叶落桃园
刘庆邦
大叔第一次从台湾往家里写信是1979年，从他1949年离开大陆，时间整整过去了三十年，如果他离开大陆时还是一个青年的话，三十年后他差不多已经变成了一个老人．
后来大叔回忆说，为了写这第一封信，他不知流了多少眼泪，眼泪不知打湿了多少信纸．算起来，他的父亲母亲都七十多岁了，他不知父母还是不是在世．他担心这一辈子恐怕不一定能见到父母了。一想到这里，他就禁不住流下泪来．大叔把信寄给在香港九龙的朋友，由
朋友转寄到大陆的河南省沈丘县刘庄店镇南面三里的刘楼村．在信封上，收信人大．叔没写三爷的名字，写的是自己的名字，他的名字叫刘本德，我们村还有一个叫刘本德的，他是刚刚摘帽的地主家的儿子。
队长从大队里把信捎回后，就交给了村里的刘本德。村里的刘本德确有一个舅舅在香港居住，他以为是舅舅给他寄的信。他拆开信，找识字的人把信念来念去，信上的话跟他一点儿关系都没有。于是，他把信退还给了队长。既然信已经拆开了，队长就把信交给一个在村里教小学的老师，让老师在吃饭场里把信念一念，看看这封信跟村里人到底有没有关系．
老师念信时，三爷也在饭场里吃饭。三爷对这封信并没有很注意听，他不会想到会有人
给他写信。但是，当他无意中听到写信人自我介绍说：我的大名叫刘本德，我的小名叫天增，
天增？三爷听到“天增”二字，如在晴天里听到天边传过来的一声雷，他一下子愣住了，同
时他的手不由得哆嗦了一下，手里的饭碗差点儿掉在地上。
他对念信的老师说：你再念一遍，他是说他叫天增吗？老师把那段话又念了一遍，确认
写信人的小名是叫天增，老师说，天是天地的天，增是增加的增．三爷的眼圈儿顿时有些发
红，说话也有些喃喃，他说：天增是我的大儿子啊!又说：天增你这孩子，你真的还活着吗？
快，快把信念给他娘听听！三爷让老师拿着信跟他一块儿回家去了。
三奶奶生了病，正在床上躺着．听老师念了信，特别是听大叔在信里写遭：娘啊，儿不
能在娘跟前尽孝，都是儿的不孝啊！三奶奶一下子哭了起来．她还像儿子小时候叫儿子的小
名一样，说：增儿啊，增儿啊，你真是小增儿吗？
老师是本字辈，他劝三奶奶说：三大娘，大哥有信儿了，这是天大的喜事，你应该高兴
才是啊！
三奶奶不哭了，挣扎着从床上坐了起来，她说：我早就知道，俺大儿不会死．他娘还没
死呢，他怎么能死！他不回来，我就不死！
村里年轻人说，以前没听三爷三奶奶说过他们还有一个大儿子呀，两个老人的嘴可真够
严的。村里人估计，名字叫刘本德的大叔既然还活着，一定是在台湾做了官，发了财，混出
了人样儿．当时生产队还没有解散，土地还没有分田到户，打工的潮流还没有兴起，人们还
都在村里待着。听到大叔来信的消息后，人们纷纷到三爷三奶奶家里去了，好像大叔已经从
台湾回来了一样，他们要看看大叔长什么样。来到三爷三奶奶家里，他们要求看信，要求把
信的内容听一听．看到了大叔的信，他们像是看到了大叔一样，
喜事让三奶奶的精神好了不少，她不在床上躺着了，要求吃饭，要求吃药，说一定要等
到她的大儿子回来，跟她的大儿子见上一面。接着，三爷三奶奶就把已经分开家的全家人召
集在一起，开始商量给大叔写回信的事。商量的结果，一是告诉大叔，他的爹娘都还活着，
全家人都很好，二是希望大叔能赶快回来与家人团聚。三爷的二儿子也是读过初中的人，这
封回信本应由他来写，但他不敢写，他说他现在是提笔忘字，写不成句儿．他又说，台湾使
用的是繁体字，他不会写繁体字．家书抵万金，给大叔回信事关重大，没办法，三爷只好请
那位念信的老师来写．
等大叔踏上大陆的土地时，时间又过去了九年，到了1988年秋天，大叔在台湾住在桃园县，他从桃园机场坐飞机，绕道香港，飞到郑州。从郑州下飞机后，他打了一辆出租车，不惜长途奔跑几百里，不惜花费好几百元的打车费，直奔家乡而来。是年，大叔已六十多岁，两鬓已有了白发．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”大叔一见到三爷三奶奶，就按传统的礼仪，双膝跪地，给二老磕头，他说：爹呀，娘呀，都是儿子不孝啊！大叔喜极而泣，磕第三个头时，眼泪已经流得一塌糊涂．
三爷和三奶奶也哭了．三奶奶说：我的儿，赶快起来吧！你回来了，啥都有了！
三爷也说：你不能回来，这不能怨你，不能怨你．（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．大叔写信时“不知流了多少眼泪’’，回大陆访亲时“眼泪已经流得一塌糊涂”，“眼泪”这一细节写出了两地亲人不得相守但终于相见的苦乐悲欢。
B．三爷听到“天增”时，“愣住”了，手“哆嚓”，眼圈“发红”，说话“喃喃”……这些动作神情，反映了他由震惊、怀疑到确认的心理变化过程。
C．“生产队”“分田到户”“打工”等词语，以及关于大叔从台湾绕道香港回乡的情节，交待了故事发生的背景，体现了这篇小说偏重纪实的特点。
D．标题“叶落桃园”意蕴深远，既指大叔住在台湾桃园县，又暗示了大叔少小离家，死里逃生，流落异乡，有家难回的坎坷经历，可谓一语双关。
8．小说第三自然段对情节发展有什么作用？请简要分析。（6分）
9．小说围绕“信”来叙事写入，这样处理有什么好处？请简要分析．（6分）
答
7、D 一语双关 错误
8、推动情节，自然合理。
前后照应，情节紧凑
设置巧合，创造波澜
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