爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它， 。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
22. 选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项是
A. 表明这种爱的价值 B. 表明这种爱的意义
C. 表明这种爱的珍贵 D. 表明这种爱的热烈
23. 本文运用了什么记叙顺序？
24. 请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。
25. 本文主要运用了什么描写方法来刻画小女孩的人物形象？举例说明。
26. 小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
27. “我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处指的是什么？
28. 文章最后一段主要运用了什么表达方式在文中起什么作用？
29. 全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
【答案】
22. D
23. 倒叙的手法
24. ①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了。（过渡自然、恰当则给满分）
25. 神态描写。如：（1）“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”表现她对老师的爱并期待老师收下礼物。（2）“她脸上的笑容立刻飞走了”，表现她遭拒绝而失望、沮丧。
26. 不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己的爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
27. 大人是有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。而“她”则是纯洁无暇（或：纯真等）。
28. 议论。作用：①揭示中心。②照应前文（开头）。
29. 表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）
【解析】
【22题详解】
试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句把孩子对老师的爱比喻成黄金，可见孩子对老师的真挚的爱。在孩子们的心中，不需要太多物质上的给予，需要的只是快乐，只是幸福，那是什么?那是爱，爱对于孩子来说，是取之不尽用之不竭的黄金。运用比喻表达情感含蓄，所以D项“表明这种爱的热烈”不准确。故选D。
【23题详解】
试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法，接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。本文是先记叙了“我”看到孩子送的礼物，然后回忆了事情的过程，所以是倒叙的手法。
【24题详解】
试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。本题要求在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。也就是承上启下的一句话，能总结上文，开启下文的作用。第四段的上文是对现在情况的叙述，下文是对以前事情的回忆，所以可填入一句开始回忆往事的句子，如①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了。只要过渡自然、恰当就可以。
【25题详解】
试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题要求分析本文主要运用了什么描写方法来刻画小女孩的人物形象？并举例说明。刻画人物的方法主要有外貌、动作、语言、心理、神态等描写，还有侧面描写。本文对小女孩的刻画主要集中在文章的后半部分，如（1）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。（2）“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。（3）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。（4）她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”（5）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”。可知主要运用了语言和神态描写。相比较神态描写更主要。
【26题详解】
试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。本题是一道分析原因的题目，首先到文中找到这句话所在的区间，然后结合上下文的内容分析原因。小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可老师还说那是张“好看的画”是因为老师拒绝完孩子之后就后悔了，因为老师无法忘记孩子准备送她礼物时眼中的期待与爱，无法忘记她拒绝孩子后孩子眼光中的失望和沮丧。所以老师这样说不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己的爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
【27题详解】
试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”应结合“大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情”来理解。“大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情”说明大人是有所图的，比较功利性；那么孩子的想法和大人不同，就是孩子的出发点是纯洁无暇的，毫无目的性的。
【28题详解】
试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法，接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。题干要求分析文章最后一段主要运用了什么表达方式在文中起什么作用？表达方式主要有记叙、说明、议论、描写、抒情。文章最后一段是作者对上文所讲述的事件进行的总结，以及表达了自己的看法，所以属于议论的表达方式。作用可从内容和结构两方面来分析。“因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”，内容上在文章的结尾主要是揭示写作中心，表达孩子爱的真诚。结构上主要是照应前文收拾东西时发现的“百宝箱”。
【29题详解】
试题分析：本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。分析这篇小说标题“你有多重要”的含义，可从主题思想、人物形象、情节结构等多方面考虑。本文标题“爱的礼物”从人物角度分析，是指学生送给老师的礼物充满了学生对老师真挚的爱；同时这种爱，也只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。主题角度主要表达了师生之间真挚的爱。只要能从学生、老师两个角度写出即可。
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