床单上的天空和草地
肖复兴
曾经读过一篇文章，介绍二战期间一位美术老师和她学生的一桩往事。这位老师和她的学生都是犹太人，当时在布拉格，德军入侵后，将他们一起带到集中营关押，每人携带的行李有重量限制。可是，这位老师宁肯取出自己的一些衣物，也不忘把一个厚厚的床单塞进行李箱。而且，她把床单染成了浓浓的绿色。即使被关押进集中营，她还要坚持为孩子们上课;课余，她还要像以往一样教孩子们排戏演戏。这个染成绿色的床单，就是戏中的布景，是戏中的天空或草地，孩子们就在这绿色的床单前扮演各种可爱的角色。
这则真实的故事，让我难忘。想起我的儿时，孩子们天生都是爱演戏的吧，在我居住的大院里，我们一群孩子也曾经在放假的时候乐不可支地排戏演戏，我们也曾经拥有过戏中出现的床单。只不过，我们是把床单挂在两株高大的丁香树之间，当作演出舞台上的幕布。我，包括所有的孩子，即使那些比我年纪大的大哥哥大姐姐，没有一个人，将床单想象成戏中出现的天空和草地。床单，都是我们从家里偷偷拿出来的，各家的床单上的图案不尽相同，但没有一个床单上印有天空和草地，即使真的印上了天空和草地，以我们那时的认知水平，也不会想象得到，会是戏中的天空和草地，我们只是把床单当作虚拟舞台上的幕布。
现在看来，虚拟和想象，是有距离的。这距离，到底在哪里呢?读完那则真实的故事，我常会惭愧儿时的见识浅陋，当时只是觉得演戏好玩，不会往深里想。都说少年不知愁滋味，其实，那只是指在岁月静好日子里长大的孩子而已。在战争期间，那些从布拉格被驱赶进集中营的孩子，绝对不是一样的心理和生存状态。同样演戏，我们是在和平的年代，四周没有刺刀和炮火;他们却时时刻刻都有被送进奥斯维辛的焚尸炉里的危险呀!（事实上，这其中很多孩子和他们的这位老师，是被送进了奥斯维辛死亡的）同样是演戏，我们是觉得好玩;而他们却是通过演戏，在生命危急时刻燃起最后一点希望。
这一点，正是这位可敬的女老师的心愿。在那些个日日煎熬时时有被送进奥斯维辛的危险之际，正是这位女老师这样单纯美好而坚定的心愿，才会每晚带着这些孩子爬到楼顶的阁楼上排戏演戏。她会和孩子们一起把那个染成绿色的床单挂起来，或铺在地上。床单就是天空和草地了，缀满星星，开满鲜花。黑暗中的绿色，燃烧起绿色的火苗，让孩子对这个残破的世界，对渺茫的未来，还抱有一线希望。这位女老师，还带着孩子们在那里画画，然后，趴在窗前，看窗外的夜空和远方——那可不是我们现在说得泛滥而时髦的"诗和远方"，是在战争的苦难中升腾起的对未来并未泯灭的最后一点希望。
每一次想到这里的时候，我都会为这位女老师和这些孩子们而感动。我也曾经是一个老师，我会想，如果我面临这位女老师的处境，在被关进集中营之前的匆忙之中，我会想起把家里的床单染成绿色，让床单成为天空和草地，塞进行李箱里吗?在凛凛的刺刀之下，在狰狞的炮火之中，在沉重的压力面前，在临行的慌乱之中，我还能有这样一份到那里之后要带孩子们排戏演戏的心思吗?真的，很惭愧，我恐怕做不到。
在读罗兰·巴特的《文之悦》一书时，读到其中"梦"的一节，看到他写道;"梦是一个未开化的轶事，由完全开化的感觉构织而成。"不知为什么，我再一次想到这位女老师和她的学生们。我忽然想到，那个被染绿色的床单，其实就是他们的梦啊，这位女老师在心中先有了这样一个"完全开化的感觉"，先织就了这个梦，然后再把这个梦传递给她的学生们，让这个梦在孩子们的心里一起升腾起来，让这样的梦不仅成了一则轶事，更成为感动我们的一个传奇。
包括她和孩子一起排戏演戏在内的一切艺术，其实，都是人类之梦。这个梦，即使再单薄，再弱小，再缥缈，却可以帮助我们抗争世界的战争等一切灾难，平衡生活的不公等一切痛苦，让我们对这个世界，对我们的生活，抱有可以活下去的信心和勇气。
所以，他们可以将床单变成了天空和草地。而我们童年的床单，只是演戏时的幕布。
在回忆中，我们的床单，还是床单;而他们的床单，已经成为一种梦境。
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3穷）
A."虚拟和想象，是有距离的"这句话表现了"我"和女教师在思想认识上的差距，委婉含蓄地表达了对女教师的赞美之情。
B.文章最后一段总结上文，将"我们"童年时的床单和女教师的床单进行了对比，引起读者的思考，揭示了文章的中心思想。
C."我们的床单，还是床单"包含着"我"深深的遗憾和无奈，"我"和伙伴们身处和平时代，无须在演戏上寄寓更多的期待。
D.女教师和孩子们将床单变成天空和草地，他们热爱艺术，艺术之梦可以给予他们信心和勇气，让他们敢于面对残酷的现实。
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.文章首段紧扣标题展开叙事，讲述了女教师和绿色床单的故事，其中"宁肯"和"也不忘"两词表现了女教师在艰难的环境中带绿色床单的坚决态度。
B.作者展开联想和想象，描绘了绿色床单带来的美好——"缀满星星，开满鲜花";同时又将床单比作绿色的火苗，形象地表现了床单给人带来希望。
C，文中第五段画线部分，运用了排比修辞，渲染了女教师在二战时所面临的艰难处境;同时运用设问修辞，质疑自己，强调了"我"的惭愧与怯懦。
D.作者认为女教师领着孩子们所看到的"夜空和远方"同当今人们所说的"诗和远方"内涵有所不同，前者蕴含着苦难中对光明、和平的渴望。
8，请简要分析文章为什么多次提及"我"儿时和小朋友们排戏演戏时用的床单。（4 分）
9.本文为什么以"床单上的天空和草地"为标题?请结合文章谈谈你的看法。（6 分）
答
6.C 【解析】本题考查理解作品相关内容的能力。"无奈"表述不正确，这句话包含着一些遗憾，但没有深深的无奈。"无须在演戏上寄寓更多的期待"说法欠妥遍戏寄寓期待，跟时代和平与否没有必然关联。
7.C【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。"强调了'我'的惭愧与怯懦"分析错误，此内容是要突出表现女老师，而并非强调"我"。
8.文章将"我"儿时和小朋友们排戏演戏时用的床单同女教师的床单形成鲜明对比，展现了"我"认识的肤浅，更加突出了女教师坚定的精神和对未来的热切希望也在对比中表现了和平年代的幸福和战争年代的残酷，丰富了文章的内容，突显了文章主题。（每点2 分，其他答案言之有理酌情给分）
【解析】本题考查分析文章重要意象的能力。此类题目要找到答题切入点，一般从结构内容，人物形象，主题等方面进行分析。
9.标题"床单上的天空和草地"既指女老师将床单染成绿色，在排戏中想象成天空和草地，概括了小说二主要情节，同时富有象征意义，喻指在生命危急时刻对未来的希望，"床单上的天空和草地"是文章的抒情载体，文章用围绕这—点血展开叙述。"床单上的天空和草地"是塑造人物形象的道口。它派载着女教师对孩子深切的关怀和爱，通过它展现了女教师坚韧、乐观向上、传递希望的形象，也表现了"我"的感动及敬仰之情。（每点2 分，其他答案言之有理酌情给分）
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