我读一本小书的同时又读一本大书
沈从文
自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。
有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹筆，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。那里既无一个熟人，因此什么事都只好用耳朵听，用眼睛去看，直到看无可看听无可听时，我便应当设计打量我怎么回家去的方法了。
从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠关热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着—日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。我还必需经过一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白粉条。我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。
我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。
我最欢喜天上落雨，一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用恐怕湿却鞋袜为辞，有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把绳子缚定， 自己便快快地向下游岸边泗去。我欢喜看人在洄水里扳晋，巴掌大的活鱼在网中蹦跳。一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。若在四月落了点小雨，山地里田滕上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：
“师傅师傅，今天可捉了大王来了！”
那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：““不成，要打打得赌点输赢！”
我说：“输了替你磨刀成不成？”
“嗨，够了，我不要你磨刀，上次磨凿子还磨坏了我的家伙！”
这不是冤枉我的一句话，我上次的硝磨坏了他的一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：
“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？”我说这话时嗔怪和气，为的是他以逸待劳，若不允许我还是无办法。
那木匠想了望，好像莫可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”我满口答应：“那成那成。”
于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我也就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议： “我们来比比，你赢了，我借你这泥雏一天；你输了，你把这蟋蝉输给我：办法公平不公平？"我正需要那么一个办法，连说公平公平。于是这术匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他用的蟋蝉照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我神气笑笑的说:
“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点，明天来，明天来！”
我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，回家了。
有时逃学又只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷，主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时，就飞奔而逃，逃到远处一面吃那个赃物，一面还唱山歌气那主人，总而言之，人虽小小的，两只脚跑得很快，什么茨棚里钻去也不在乎，要捉我可捉不到，就认为这种事很有趣味。
在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还得一个更宽广的世界。我得用这方面弄到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想，所感觉到的世界上的新鲜事情、新鲜东西。结果能逃学时我逃学，不能逃学我就只好做梦。
（选自《从文自传》，有删改)
10.赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
11.简析“我”这一人物形象。（4分）
12.与前文叙写逃学相比，分析“斗蟋蟀”这部分内容写法上不同之处及其效果。（6分）
13.文章结尾“结果能逃学时我逃学；不能逃学我就只好做梦”这句话有怎样的意蕴？试加以分析。（6分）
答
10. （4分）
①用动词如用“拉” “扬起” “前倾后倒”等进行描写，呈现打铁过程，表达看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象
②比拟（拟人） 。用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情形；③以儿童口吻（或“语气” ）来描述，体现“我”对小男孩及看打铁的喜爱；
④语调急促。通过“于是” “便”“待到” “赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷；
⑤句式长短结合，错落有致。比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情。
⑥语言质朴自然。
（共4分，答出任意4点得4分）
11. （4分）
①活泼、调皮：从经常想方设法逃学、偷水果等可看出；
②富有好奇心、求知欲强：从对自然、社会生活的浓厚兴趣可看出；
③聪明灵活、悟性高：从逃学玩耍中“我”明白了很多事情可看出。
（共4分， ①②点每点1分， ③点2分）
12. （6分）
①前文着重写自己“看”人事， “斗蟋蟀”则写亲身参与人事，丰富了“逃学”内容和“我”的形象
②前文侧重以画面形式展现， “斗蟋蟀”侧重以故事情节的形式展开，用矛盾冲突带动事件发展，更有情趣：
③前文以所看呈现生活风貌， “斗蟋蟀”用人与人的交往展示当地百姓淳朴有趣的精神风貌，体现人情美，深入揭示“逃学”的原因和意义。
（共6分，答出任意2点得6分。如有其它合理的回答，可酌情给分）
13. （共6分）
①逃学可以逃避私塾学习的无聊、枯燥和束缚；
②逃学顺应了天性，可以亲近自然、接触真切的社会生活，表达对宽广世界的渴求；
③引发读者思考。让读者反思：读什么书、怎样读书，才能满足孩子的好奇心和求知欲。（6分，每点2分）
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