团聚（节选）
沈虎雏
爸爸在家，常问我们兄弟：
“怕不怕走路？勇敢点！莫要抱。”
这真适合我们好动如球性格，于是几人四处跑去。远则到滇池涉水，近则去后山翻筋斗，躺着晒太阳，或一同欣赏云南的云霞。背山峡谷里小道奇静，崖壁有平地见不到的好花，树桠巴上横架着草席包裹的风干童尸。有时跑很远去看龙井咕咕冒水，或到窑上看人做陶器，讨一坨特别黏的窑泥玩。若进了县城，路越走越高，冰心家在最高处。听说冰心阿姨去重庆坐过飞机，我觉得这真了不起，编进杜撰的儿歌。古城乡魁阁像又像塔，我挺羡慕费孝通伯伯一伙专家，天天在上边待着。
兄弟俩不但消化力强，对精神消费也永不满足，逼得妈妈搜索枯肠，使出浑身解数应付。于是我们听熟了她小时朱干奶奶用合肥土话哄她的童谣；又胡乱学几句妙趣横生的吴语小调，是在苏州念中学时，女同学一本正经教她的；英文歌是对哥哥进行超前教育，我舌头不灵活，旁听而已。妈妈看过几出京戏，不得不一一挖出来轻声唱念，于是我们知道了苏三、严嵩等人物。救亡歌曲是严肃的必须用国语唱。对于我跟哥哥贪得无厌的精神需求，妈妈计穷时，如果爸爸在家，就能毫不费力替她解围。
两个装美孚油桶的木箱，架起一块画板，是全家文化活动中心。我们围坐吃饭，妈妈在上边改作业，爸爸下乡来，也常趴在画板上写个不停。轮到有机会听故事讲笑话时，每人坐个蒲团，也是围着它。云南的油灯，粗陶盏子搁在有提手的竹灯架上，可以摆放，又能拎挂。家里这盏如豆灯火，常挂在比画板稳的墙上。我学会头一件有用事，就是拿糊袼褙剔下的破布条搓灯芯。现在全家围拢来，洗耳恭听爸爸唱歌，他总共只会一首：
“黄河黄河，出自昆仑山——流经蒙古地——转过长城关！一二一！一二一！”
十足大兵味，定是在湘西当兵时学的。大家笑他，他得意，从不扫兴。
“不好听？我来学故事吧！”
这才是拿手。于是“学”打老虎，猎野猪，捉大蟒故事，又形容这些威严骄傲兽物的非凡气度，捕食猎物的章法。
熊娘是可笑东西：“熊娘熊娘打空瞌，不吃伢崽吃哪个？”
我并不怕，那不过是脸被胡子下巴扎一气，胳肢窝被胳肢一番罢了。若躺着听故事，他就会眯小眼睛，迈起熊步，吧嗒着嘴，哼哼唧唧，熊娘要吃“不哉”了。我始终不明白，为什么小孩脚趾叫“不哉”？但熊娘已逼近脚丫，搞得我奇痒难忍，喘不上气，熊娘十分开心：“啊唔啊唔好䶗①，果条伢崽没得䶗！”
学荒野故事时，爸爸还随时学蛇叫，模仿老虎叫。讲到猪被叼着耳朵，又被有力的尾巴抽赶着进山时，那猪叫声也逐渐远去。他学狼嚎听来疹人，于是又学十几种鸟雀争鸣，自己总像那些陶醉于快乐中的雀儿。
他的故事永不枯竭，刚讲完一个就说：“这个还不出奇，再学一个《杜十娘怒沉百宝箱》”
我还不能听准他的风凰口音，暗想着县城马寡妇店里一坨坨鹅蛋形辣豆豉肯定好吃。
“豆豉娘是县城里那个寡妇吗？”
“当然！就学《豆豉娘怒沉百宝箱》”
下一个更出奇的，就会学成《酱油娘棒打薄情郎》。他的故事像迪士尼先生的卡通片一样，人物情节都随想象任意揉搓变形，连眼前家人，也在故事里进进出出，方便着呢。我们兄弟心里，没有“父亲的威严”概念，而爸爸的狼狈失态丢面子经历，给许多故事大增光彩。
为撩拨我们的兴奋点，故事里随时加些美味道具：“妈妈读大学时候不肯理我，见到我就跑。有一天她到书店，喏，这样子左手挟两本洋书，右手拎一盒鸡蛋糕。头发后边短短的像男孩子，前边长长的拖到这里，快遮起眼睛了，呱！一下甩上去，要算神气喃。好，进了书店，忽然一抬头，看到柜台后边萧克木先生，戴个黑边眼镜，像我像极了。好，以为碰到沈从文，即刻，呱！丢下鸡蛋糕，扯起脚就跑！”
“后来呢？”
“跑了嘛，就完了。”他冲我微笑。
我实在不放心：“那后来呢？”
团聚生活在我眼里，总像云南的蓝天和彩霞一样洁净明丽。绑成长串的枯瘦四川壮丁路过龙街，疫病肆虐到处有人倒毙的场面，周围有时发生的残酷事情，爸爸妈妈遇到的种种烦恼，他们都小心又小心地不叫我们看见，只是没办法完全做到。
注：①凤凰方言“吃”说成“䶗”（qiā），此处后半句意思为“那个孩子没得吃”。
（有删改）
14．下列对作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．父亲会唱的歌只有一首，学故事却永不枯竭。荒野故事和文学故事中都融入了他的创造性，这体现父亲风趣平易的性格。
B．描写我幼时郊野生活时插入有关冰心和费孝通的“闲笔”，管中窥豹，可见抗日救亡大后方的云南荟萃了当时中国最优秀的知识分子。
C．父亲依我的童心童语将“杜十娘”错成“豆豉娘”，又主动将“金玉奴”改成“酱油娘”，一者表现父亲的机智，二者表现父亲对孩子的溺爱。
D．妈妈使出“南腔北调”的浑身解数还是“计穷”，不是贬损妈妈，这段描写在结构上起到了过渡作用，体现了作者的匠心。
15．试分析画线句“故事里随时加些美味道具”中“美味”的丰富含义。
16．为什么作者说“团聚生活在我眼里，总像云南的蓝天和彩霞一样洁净明丽”？请结合全文加以探究。
答
14．C项，“表现父亲对孩子的溺爱”说法错误。表现的并非是父亲对孩子的溺爱，而是呵护，以及父亲的童趣。
15．（1）“美味”指下文故事里的“鸡蛋糕”；（2）抗战时期物资匮乏，父亲在故事里加“鸡蛋糕”，是给兄弟俩画饼充饥，聊以安慰；（3）加入美味的“鸡蛋糕”，更形象表达了父亲对与妈妈的恋爱往事的深情回忆。
16．（1）我们一家得以在抗战年代团聚在云南，是幸运而美好的；（2）父亲曾带我和哥哥体验过云南美丽的蓝天彩霞，这给我留下美好的记忆；（3）在艰难时期，我们一家虽然生活艰苦却其乐融融，宁静和谐；（4）在残酷现实中，父母用爱守护了我们洁净明丽的心灵。
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