窗
唐 弢
细雨漾漾时我喜欢凭窗远望，一放晴，又不知不觉地靠近窗槛去，只有在刮风的日子里这屋子才关上窗，使内外成为不同的世界。风从远处呼啸而来，窗使劲地抵御这袭击，让室内的温暖裹住我，我静静地坐着，缅怀睛日的楼台和雨中的烟雾。——感谢窗，通过这小小的方框让我曾有无数的感受。
试设想牢狱里的囚犯神往于壁上的窗洞，自由在窗的背后，而光明恰又从窗间传进来。世上的高墙头曾隔绝人们多少好梦，幸而还有这小小的窗，代表着希望与安慰。
当你在人生的旅途上徘徊，终于陷入黑暗的深谷时，你不也希望有这么一个窗吗?生老病死，一切人世的琐事围绕着你，你不也希望有一个小小的窗，可以探首人生的域外吗?
忽浪②!
谁家的窗玻璃碎了。
我抬起头，暗沉沉的天，柳枝发狂地飞舞，一定的，风暴已跨过战败的窗棂而冲散人的温暖。
我伸伸腰。像一个倔强的灵魂，我的窗挣扎着，咯吱咯吱地叫。
从窗槛向外望，我看见邻家紧闭着的窗，挟在风势里的急雨打上去，织成一串串流珠，飞落在黄昏的黑暗中。窗内满是灯光，洁白的窗帘低垂着，窗帘上有人影，在临窗的一角停住了，许久许久地没有动。是听雨呢，抑是在默默地占卜着远人的归期?
我替这黑影造出故事，像诗人波特莱尔③一样，我念给自己听，而又为自己造出的故事落泪了。
我凝想着，就在凝想里看见波特莱尔先生，这个乖僻的恶魔诗人，他睁大令人战栗的眼睛，扶住手杖，缓缓地从街的这头走到那头去，仿佛是一个上了年纪的老人。夜深了，街上一片静寂，偶尔从人家窗子里漏出一点灯火，一些男的、女的、中年的或者老年的影子。诗人在每个窗前徘徊，替每个窗内人编造故事，独个儿念着：
“这是一个寡妇……”他喃喃说，“二十年前她死去丈夫，正当新婚后的第六天。随后她嫁过两次：第一次是木匠，一个终日酩酊的酒鬼。有一晚他从工场回来，喝得大醉了，一脚跺入水塘，第二天有人发现他倒种在淤泥里。两个月后她嫁给一位兽医，他是从一匹疯狗身上得了传染病死去的，这事至少也将近二十年了。此后她没有再嫁人，不，我是说没有人再愿意娶她。”
波特莱尔先生走前一步。
“从这个窗子里我们可以看到一对年老的夫妻，”他说，“他们等待一个出征的儿子回来，可是后者在三年前已经战死，永远不再回来，永远，永远。可怜的老人们期待着……岁月在他们身上不多了，他们将背着期待死去。”
波特莱尔先生叹息。街灯照上他的破旧的大衣，发出黯淡的光。他思索着。从记忆里追寻这战死的青年的影子，那是个英俊的青年，结实，漂亮，和《撒母耳记》里的大卫一样。
“现在我们再来看这个——那边挂着蓝帘子的，”波特莱尔先生用手杖指着右首的窗，自言自语，“主人已不能辨别这窗帘的颜色，因为他是个瞎子，年轻时有份家私，大肆纵欲，最后染上一身病毒，虽然逃过死亡，却丧失了两眼的视觉。”
波特莱尔先生落入沉思：是走上一条黑暗的街道了吗?为什么望去老是那些痛苦的灵魂?窗，那些形形色色大大小小的窗!他抬起头，此刻走到了一个圆洞式的窗下。
“里面住的是一位诗人，我认识他，一个白头的无名诗人……”
说着，他有点激动了。
“那边矮墙的小窗里住着个偷儿，我敢发誓，他是个善良的公民!”波特莱尔先生几乎大声地叫了出来，“而那，那个窗格上飘着常春藤的叶子和影子的，是一位牧师。现在他只孤零零的一个人，因为他的女儿跟着个野男人跑掉了，他在那里祷告，他在那里诅咒。”
这么说，他又替第七个窗内人去编造故事。
“从开着的窗里看，”他说，“绝没有从闭着的窗里看出来的多。”
波特莱尔先生走着，念着，探望每一个窗子，替每一个窗内人造出故事。而他就在这些故事里陶醉着，或者如他自己所说，他已在别人的身上生活过，担受过了。
终于他走完所有的窗子，到了这条街的尽头，他没入于黑暗中。
忽浪!
我的窗玻璃碎了，风暴冲进室来……
一九四七年三月二十三日
(选自《唐弢散文选集》，有删改)
[注]①唐弢，中国现代重要作家。抗日战争爆发后，在上海积极进行敌后文化战线的抗日救亡活动。抗战胜利后，唐弢与郑振铎等人发起成立中国民主促进会，参加反迫害、反内战、反饥饿运动。②忽浪，拟声词。③波特莱尔，法国诗人。法国象征派诗歌的先驱，现代主义的创始人之一。其作品反映了他对当时社会的不满。
7、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．无论是细雨天，还是晴天，“我”都喜欢凭窗远望，这时可以开窗眺望窗外的世界，“我”厌恶关窗，关窗后阻挡了“我”对窗外的世界的观察。
B。“窗”是贯穿全文的线索，文章由“我”临窗外望的现场感受，进而写到想象中波特莱尔徘徊他人窗前为窗内人编造故事的情形。
C．第三段连用两个反问句，用第二人称叙述，表达了在人生中、人世里，对于窗的渴望乃人之常情这一感悟，这样写能引发读者的共鸣。
D．本文语言富有特色。如第一段用“漾漾”一词描绘细雨，非常典雅，富有诗意；第九段中用“乖僻”一词描写波特莱尔，符合其特殊身份。
8、赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。(6分)
(1)像一个倔强的灵魂，我的窗挣扎着，咯吱咯吱地叫。(3分)
(2)我的窗玻璃碎了，风暴冲进室来……(3分)
9、文章用很大的篇幅写诗人波特莱尔编造的窗后人的故事，作者这样安排有什么用意?请结合全文分析。(6分)
答
7、A【解析】本题考查分析文学作品的结构、表现手法。赏析作品的内涵的能力。“厌恶关窗”不当，参见原文“只有在刮风的日子里这屋子才关上窗，使内外成为不同的世界。风从远处呼啸而来，窗使劲地抵御这袭击，让室内的温暖裹住我。我静静地坐着，缅怀晴日的楼台和雨中的烟雾”。
8、(1)运用比喻、拟人手法，把风暴侵袭下“挣扎着”的“我的窗”比作“一个倔强的灵魂”，又把窗拟人化，既突出了风暴之猛烈，又暗示了“我”坚忍的意志。
(2)运用拟人手法，写出了风暴的威力；运用象征手法，“风暴”不单指自然气候风暴，更隐喻当时社会的政治风暴、革命风暴，表达了“我”对希望和光明的向往。
【解析】本题考查分析作品的表现手法和体会重要语句的丰富含意的能力。题干指向明确，要顾及表现手法和表达效果两个方面。第(1)句表现手法主要是修辞手法，表达效果要结合作者的心理倾向进行分析。第(2)句表现手法集中在“风暴”的象征意义上，对“风暴”的解读不能只停留于文本表层意思，而应深入分析。
【评分细则：每句3分，其中表现手法1分，表达效果2分；意思对即可】
9、①寄托主题思想。作者将自己虚拟为诗人波特莱尔，借助他编造窗后人的故事，来反映作者所处的那个时代的社会黑暗、人生疮痍，表达对他者不幸人生与苦难命运的同情，对黑暗社会、罪恶时代的不满与控诉之情。
②开拓审美空间，增强感染力。借助波特莱尔编造窗后人故事这一联想与想象，扩展并充实文章内容。由实而虚，由浅入深，使行文虚实相生，笔法张弛有致，避免单调呆板。
【解析】本题考查考生对文学作品进行综合探究的能力。本题是基于文本的特点而提出的。从文章的整体结构而言，这篇文章很大部分写虚拟波特莱尔编织的故事，由观察外界风景的建筑物之窗而及观察社会世相之窗。作者为什么这样处理?要回答这个问题，考生要根据自己平时掌握的有关文学的知识，以及对这篇作品理解的程度进行回答，其探究的意味是明显的。
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