至深至纯师生情 ——与周有光先生二三事

至深至纯师生情
——与周有光先生二三事
①在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。
②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事。郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任责编，不过要我大力协助。我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话。因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，谈不到什么名利。这部论集出版时没有具体署名由谁主编，只在《出版说明》里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志承担”，这就足够了。
③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真，经过多次商讨，最后取得一致意见：前三卷收录单行本著作，第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工，整理好后由周先生审定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作进展顺利。论集出版后，郝先生亲自带着样书来京，我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书，表示满意。至此，我终于了却了这桩心事。
④2007年5月，吴玉章基金委员会开展第五届人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。8月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的响应，这部书最后被评为特等奖。
⑤在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》。胡明扬先生要我仔细看看这本书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这本书，可是有的地方自己也拿不准。我就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了周先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字。不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音的意音文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学。不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”
⑥虽然这部作品最后未能获奖，但书中引用的美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注意。周先生没有读过这本书，很想读一读。他对我说，你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查，还真有，于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了，正在生病住院，我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书，但不到半个月，周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语言学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，这才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自勉。(选文有改动)
19．选文是按照怎样的顺序组织材料的？(3分)

20．选文第③段“我终于了却了这桩心事”一句中，“这桩心事”具体指什么？(4分)

21．从选文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？(4分)

22．选文第⑦段引用语言学界一位有影响的专家的话，有哪些作用？(4分)

23．你认为选文中哪件事能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？(4分)

答
19．[解析] 本题考查对记叙顺序的把握。一般情况下，记叙文的顺序为时间或者空间顺序。梳理本文时间点如下：“在北京大学中文系读书时”“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”。由此可知，选文是按照时间顺序组织材料的。
[答案] 按照时间顺序叙述了“我”与周有光先生之间的几件事情。
20．[解析] 要想知道一个指示代词的具体指代内容，要遵循“瞻前顾后”原则，先找到原词所在地——选文第③段结尾处。由它前面的一个词“至此”，可知答案要从前文找。选文第③段主要写“我”和周先生编选书，出版书，再往前看选文第②段段首有一个表明自己心愿的句子“我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集”，然后写事情经过，由此可得出正确答案。
[答案] 要为周先生出版多卷本文集。
21．[解析] 本题考查对人物形象的把握。分析人物形象要找出描写人物言行的句子，并结合具体事例来理解。周有光先生102岁了，还因为没有读过美国学者D.S.白瑟拉托《文字以前》而让“我”从北大图书馆帮他借，可见他“活到老，学到老”“求知欲强”。
[答案] 活到老，学到老；治学严谨；求知欲强。
22．[解析] 本题考查句段作用。首先确定该句子处于结尾段，然后结合结尾段作用回答即可。专家的话中的“您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵”点明了本文的主题，同时也呼应了文章标题。
[答案] 点明中心(揭示主题)；照应题目(点题)。
23．示例一：“我”为周先生出版多卷本文集，不计名利。周先生在和出版社签订合同时，特别注明“主编是苏培成”，而“我”删去了这句话。
示例二：“我”看到征集评奖作品公告后，购买了三部《周有光语文论集》，亲自申请参评，《周有光语文论集》最后被评为特等奖。
示例三：“我”担任评委时，对一本参评书有的地方拿不准，请周先生帮助审阅，很快就收到周先生的读后意见。
示例四：周先生和“我”的通信集《语文书简》出版，书中收入“我们”之间的往来信件118封。