送东阳马生序
宋濂
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？
（1）下列加点字解释错误的一项是
A．同舍生皆被绮绣 被：同“披”
B．腰白玉之环 腰：用作动词，在腰间佩戴
C．媵人持汤沃灌 汤：汤汁
D．父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送
（2）下列加点字的意义和用法相同的一项是
A．当余之从师也 鸣之而不能通其意
B．以中有足乐者 不以物喜，不以己悲
C．余则缊袍敝衣处其间 入则无法家拂士
D．言和而色夷 长跪而谢之
（3）下面对文章内容理解有误的一项是
A．本文是作者宋濂写给同乡后学马生的临别赠言。
B．作者对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。
C．选文通过对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于天资的高下和条件的优劣。
D．作者通过介绍自己的学习经历，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
参考答案：
（1）C。
（2）B。
（3）C。
（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
ABD．正确；
C．有误，句意：仆人给我灌下热水。汤：热水。
故选：C。
（2）本题考查一词多义。
A．之：主谓之间取消句子的独立性，无实义。/之：语气词，其补充音节作用。
B．以：因为/以：因为。
C．则：却/则：如果。
D．而：表并列，不译。/而：表修饰。
故选：B。
（3）本题考查对文本内容的理解掌握。
ABD．正确；
C．有误，根据“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？“和“盖余之勤且艰若此”可知选文通过对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于自己是否勤奋。所以第一项表述有误，
故选：C。
译文
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
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