司马芝字子华，河内温人也。少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君！”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以鹿车推载母。居南方十余年，躬耕守节。
太祖平荆州，以芝为菅长。时天下草创，多不奉法。郡主簿刘节，旧族豪侠，宾客千余家，出为盗贼，入乱吏治。顷之，芝差节客王同等为兵，掾吏据白：“节家前后未尝给徭，若至时藏匿，必为留负。”芝不听，与节书曰：“君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。今调同等为兵，幸时发遣。”兵已集郡，而节藏同等，因令督邮以军兴诡责县，县掾吏穷困，乞代同行。芝乃驰檄济南，具陈节罪。太守郝光素敬信芝，即以节代同行，青州号芝“以郡主簿为兵”。迁广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又芝故郡将，宾客子弟在界数犯法。勋与芝书，不著姓名，而多所属托，芝不报其书，一皆如法。后勋以不轨诛，交关者皆获罪，而芝以见称。
黄初中，入为河南尹，抑强扶弱，私请不行。会内官欲以事托芝，不敢发言，因芝妻伯父董昭。昭犹惮芝，不为通。芝为教与群下曰：“盖君能设教不能使吏必不犯也吏能犯教而不能使君必不闻也。夫设教而犯，君之劣也；犯教而闻，吏之祸也。君劣于上，吏祸于下，此政事所以不理也。可不各勉之哉！”于是下吏莫不自励。
后为大司农。芝奏曰：“王者之治，崇本抑末，务农重谷。方今二虏未灭，师旅不息，国家之要，惟在谷帛。专以农桑为务，于国计为便。”明帝从之。芝性亮直，不矜廉隅。与宾客论，有不可意，便面折其短，退无异言。卒于官，家无余财，自魏迄今为河南尹者莫及芝。
（选自《三国志·魏书》）
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．因令督邮以军兴诡责县 诡责：要求
B．县掾吏穷困 穷困：贫穷
C．师旅不息 师旅：战争
D．不矜廉隅 廉隅：棱角，比喻品行方正
11．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．贼至，以刃临芝 以其无礼于晋，且于楚也
B．犯教而闻，吏之祸也 取之无禁，用之不竭
C．自魏迄今为河南尹者莫及芝 假舟楫者，非能水也
D．出为盗贼，入乱吏治 旦日飨士卒，为击破沛公军
12．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．盖君能/设教不能使吏/必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不闻也
B．盖君能设教/不能使吏必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不闻也
C．盖君能/设教不能使吏必不犯也/吏能犯教而不能使君/必不闻也
D．盖君能设教/不能使吏/必不犯也/吏能犯教/而不能使君必不闻也
13．以下各组句子中，全都表明司马芝“为政有方”的一组是（ ）
①母老，唯在诸君 ②勋与芝书，不著姓名，而多所属托
③芝乃驰檄济南，具陈节罪 ④居南方十余年，躬耕守节
⑤入为河南尹，抑强扶弱，私请不行 ⑥专以农桑为务，于国计为便
A．①②④ B．②③⑤ C．①④⑥ D．③⑤⑥
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．司马芝很孝顺。当他避乱荆州时，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的其他人都撇下亲人逃跑了，只有他守护着老母亲，他的言行使贼寇放弃了对他的伤害。
B．司马芝不畏豪强。他担任菅长时，派遣郡主簿刘节的宾客王同等人服兵役，掾吏认为此事必不成，虽然刘节百般阻挠，但最终王同等人还是服了兵役。
C．司马芝性格耿直，不徇私情。宫中的太监想托他办事，不敢开口讲，就想通过他妻子的伯父董昭传话，然而董昭也很害怕他，所以就没有帮太监的忙。
D．司马芝善于教导下属。他认为君王制定了法令却有人违犯，是君主的不足，官吏触犯法令让君主知道了，就是官吏的灾祸。他的这一观点对下属很有启发。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君为大宗，而宾客每不与役，既众庶怨望，或流声上闻。
（2）与宾客论，有不可意，便面折其短，退无异言。
16．阅读文章第二段和第三段，用自己的语言归纳司马芝为政的特点。
答
10．B
11．C
12．B
13．D
14．B
15．（1）您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。
（2）与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的不足，离开以后就不再说任何别的话了。
16．不畏权贵；耿直，不徇私情；救助贫弱；申明事理，善于教导。
【分析】
10．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“县掾吏穷困”意思是“县掾吏实在没有办法”。“穷困”，处境艰难，走投无路。
故选B。
11．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“以”，介词，用；/连词，因为。
B.“之”，助词，的；/代词，代“江上之清风，与山间之明月”。
C.“者”，代词，……的人。
D.“为”，动词，成为；/介词，替。
故选C。
12．
本题考查学生文言文断句的能力。
考生可以借助对称的句式进行排除。“盖”是句首发语词，“君能设教”主谓宾俱全，中间不可断开，且“君能设教”和后面的“吏能犯教”结构一致，所以分别断开，排除AC。
“不能使吏必不犯也”和“不能使君必不闻也”结构一致，断法也一致，所以“不能使吏必不犯也”不能断开，排除D。
句子意思：君王能设定法令，不能使官吏一定不违犯。官吏能违犯法令，而不能使君王一定听不到。
故选B。
13．
本题考查学生筛选信息，把握人物特点的能力。
题干要求选出“司马芝”“为政有方”的特点。
①句是表明孝顺；
②句是刘勋的行为；
④句是闲居时坚守节操。
排除这三句。
故选D。
14．
本题考查学生概括分析文章内容的能力。
B.“但最终王同等人还是服了兵役”错。由“即以节代同行”可知，应该是“刘节服了兵役”。
故选B。
15．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）关键词：“大宗”，大家族；“与”，参加；“既”，已经；“怨望”，怨恨；“闻”，使动，使……听到。
（2）关键词：“可意”，符合自己的想法；“面折”，当面驳斥；“短”，短处，不足。
参考译文：
司马芝字子华，河内温人。年少为书生，在荆州躲避战乱，在鲁阳山遇到了贼寇，同行的人都抛弃了老弱逃跑，唯独司马芝坐着守护老母亲。贼寇到了，准备用刀砍死司马芝，司马芝叩头说：“母亲老了，就看各位了！”贼说：“这是个孝子，杀了他不道义。”于是能够免遭杀害，用鹿车推上母亲。在南方呆了十余年，亲自耕种坚守节操。
太祖平定了荆州，让司马芝担任菅长。当时天下刚刚建立，很多人不遵守法律。郡主簿刘节，是旧族豪侠，宾客千余家，出郡做盗贼，入郡就扰乱官吏办公。不久，司马芝差遣刘节的宾客王同等人参军服兵役，掾吏根据情况禀告司马芝说： “刘节家从来就没有服过徭役，如果到时候藏匿，你一定会为事情办不成负责任。”司马芝不听，给刘节写信说：“您是大家族，然而宾客常常不参加兵役，已经让老百姓怨恨了，或许关于你的不好的流言会使上面听到。现今调遣王同等人服兵役，希望你按时派遣。”兵已经集结在郡，然而刘节藏了王同等人，就命令督邮以军队要出发来要求县里，县掾吏实在没有办法，就乞求代替王同。司马芝就把公文快马奔驰送到济南，详细地陈述刘节的罪状。太守郝光一向尊敬信任司马芝，就让刘节代替王同服兵役，青州人称司马芝为“让郡主簿服兵役”。后来迁任广平令。征虏将军刘勋，贵宠骄豪，又是司马芝治理的旧郡的将领，宾客子弟在界数次犯法。刘勋给司马芝写信，不留姓名，而托附很多事，司马芝不给他回信，所有的事全都按照法规来办理。后来刘勋因为不守法律而被诛杀，和他有关系的人都获罪，然而司马芝因为不理他而被称赞。
黄初中，入为河南尹，抑制豪强扶助弱者，私人请托不理会。恰好内官想拿事请托司马芝，不敢对他说，就通过司马芝的妻子的伯父董昭传话。董昭也很怕司马芝，不替他沟通。司马芝对众位属下教导说：“君王能设定法令，不能使官吏一定不违犯。官吏能违犯法令，而不能使君王一定听不到。设定法令却有人违犯，这是君王的无能；违犯法令却让君王听到了，这就是官吏的灾祸。君王在上无能，官吏在下遭受灾祸，这就是政事不能治理的原因呀。各位难道能不严格要求自己吗？于是下属都自我勉励。
后来担任大司农。司马芝上奏说：“君王治理国家，以农业为本抑制工商业的发展。如今两方敌虏没有消灭，战争没有停止，国家的机要，在于谷帛。专门把农桑作为重要的事务，在国家的策略方面是很有利的。”明帝听从他。司马芝性格耿直，不夸耀自己的品行方正。与宾客谈论，有不符合自己的想法的，便当面驳斥对方的不足，离开以后就不再说任何别的话了。在官位上去逝，家里没有多余的钱财，从魏到今担任河南尹的官员没有能比得上司马芝的。
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