①吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。更始立，为安乐令。
②会王郎起，北州扰惑。汉素闻光武长者，独欲归心。乃说太守彭宠，而官属皆欲附王郎，宠不能夺。汉乃辞出，念所以谲众，未知所出。望见道中一似儒生者，使人召之，为具食，问以所闻刘公事，大喜。即诈为光武书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之，汉复随后入。宠甚然之。于是遣汉将兵与上谷诸将并军而南，所至击斩王郎将帅。及光武于广阿，拜汉为偏将军。
③十二年春，汉攻广都，拔之。帝戒汉曰：“成都十余万众，不可轻也。但坚据广都，须其力疲，乃可击也。”汉自将步骑二万余人进逼成都，阻江北为营，使副将刘尚将万余人屯于江南，相去二十余里。帝闻大惊，让汉曰：“比敕公千条万端，何意临事勃乱！急引兵还广都。”诏书未到，
谢丰袁吉并出攻汉尚不得相救汉兵败走入壁，丰因围之。汉乃召诸将厉之曰：“今欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是飨士秣马，闭营三日不出，乃多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军。丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。
④汉性强力，每从征伐，帝未安，恒侧足而立。诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度。汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。帝尝叹曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣！”每当出师，朝受诏，夕即引道，初无办严之日。及在朝廷，斤斤谨质，形于体貌。
16. 写出下列加点词在句中的意思。
⑴ 宠不能夺（ ）⑵ 为具食（ ）
17. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
给事县为亭长 （ ）
A. 官名 B. 侍奉 C. 供职 D. 处事
18. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
汉性强力 （ ）
A. 强大有力 B. 坚忍有毅力 C. 勉力、努力 D. 倔强、强硬
19. 第③段画线部分断句正确的一项是（ ）。
A. 谢丰袁吉并/出攻汉尚/不得相救汉兵/败走入壁
B. 谢丰袁吉并出/攻汉尚不得/相救汉兵/败走入壁
C. 谢丰袁吉并出攻汉/尚不得相救/汉兵败/走入壁
D. 谢丰袁吉并出攻汉尚/不得相救汉/兵败/走入壁
20. 把第②段画线的句子翻译成现代汉语。
即诈为光武书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之，汉复随后入。
21. 分析第④段画线部分的作用。
22. 第②段“诈书谲众”和第③段“潜师就尚”除了反映出吴汉善用谋略，还分别反映了吴汉__________和___________的特点。
【答案】
16. (1). ⑴夺 裁定 决定取舍 (2). ⑵具 备办
17. C
18. B
19. C
20. 就伪造了光武的文书，传发文书晓谕渔阳郡，派儒生带着去见彭宠，让他把所听到的详细地描述出来劝说彭宠，吴汉又随后进入。
21. 这句话写光武帝感慨吴汉很能激发人的斗志，说其威重可以匹敌一个国家，通过侧面描写表现了吴汉临危不惧、一往无前的气概，表现出帝王对吴汉的高度肯定和赞赏。
22. (1). 权变有术（处事灵活 善于变通） (2). 临危不乱（沉着冷静）
【解析】
【16题详解】
该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。第一句，宠不能夺，意思是太守彭宠不能定夺。夺，定夺，裁定，决定取舍。第二句，为具食，给他准备食物。具，备办，准备。
【17题详解】
该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。给事县为亭长，意思是说他在县里供职，做亭长。给事，此处是动词，供职的意思。故选C项。
【18题详解】
该题考查学生理解文言实词中的古今异义词。这类题题目应从以下三个方面人手：1. 识差别。对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。如，泣涕，古义：泣涕:古义,泪水;今义,泪水和鼻涕。2. 析微殊。对古今词义接近，但又有差别的也要注意辨析。如自由，古义 自作主张。今义：没有外在障碍而能够按照自己的意志进行的行为。3．辨音节。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。强力，现代汉语的意思是强大有力或强大的能力。文中，汉性强力，意思是吴汉性格坚忍有毅力。故选B项。
【19题详解】
该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“尚”和“汉兵”是所在句子的主语，前面分别要断开；“走”是逃跑的意思，前面省略的主语是“汉兵”，前面要断开。故选C项。
【20题详解】
本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该句中，即，就；诈为，伪造；书，文书；以，表目的连词，具，详细；以，把；所闻，所听到的；说，劝
。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
【21题详解】
本题考查学生理解文言文句内容并分析其作用。答题前，先通读文本，理解把握文本的内容。然后重点阅读该第④段，仔细阅读画线句，理解内容。然后分析该句写了什么内容，能表达作者什么样的观点态度或情感。从内容上分析，画线句子写光武帝感慨吴汉很能激发人的斗志，说其威重可以匹敌一个国家，通过光武帝之口赞扬吴汉，也就是侧面表面吴汉的形象。表现他的临危不惧、一往无前的气概。表现的情感态度是，能表现出帝王对吴汉的赞赏。
【22题详解】
该题考查学生分析人物形象的能力。本题要求考生抓住第②段“诈书谲众”和第③段“潜师就尚”分析，这两处除了反映出吴汉善用谋略，还分别能反映了吴汉什么特点。答题前，仔细阅读题干中要求的相关内容，②段“诈书谲众”一事中，吴汉想投靠光武，他劝说太守彭宠，因官员们都想归附王郎，所以彭宠也不能决定。吴汉就想个办法骗他们，他制作了一份假的光武书信，然后把信放入渔阳，让一书生找到后送给太守，然后借机把自己知道的关于光武的事情都说出来，这样彭宠就相信了。这说明吴汉不仅善于用谋略，而且处事灵活，善于变通。第③段“潜师就尚”一事，吴汉在被敌人包围，外无援兵的情况也，仍能想办法自救，不但偷偷与刘尚会合，使知敌人未发觉，而且还和刘尚合兵打败敌人。表明他不但有谋略，而且沉着冷静。
翻译：
吴汉、字文质，是南阳宛阳人。吴汉为人朴实、厚道，说话缺少有文采，吴汉(后来)被召见，并成为刘秀亲近的人。建武二年，吴汉被封为广平侯，在广乐包围了苏茂。周建召集了十多万人，到广乐援救。吴汉率领轻便的骑兵与他交战，失利，从马上掉下来摔伤了膝部，回到营中。诸位将领对吴汉说：“大敌当前，您又受伤在卧．众人感到担忧。”吴汉竟然精神振作，裹伤而起，杀牛搞赏将士，现在正是封侯的时候，诸位好好努力吧！”于是军士们激发斗志，士气倍增。第二天，一同击鼓前进。周建军队大败，当时，鬲县五姓一同驱逐地方官员，占据城池造反。诸位将领争着要攻打它，吴汉不同意，说：“使鬲县百姓造反，是地方长官的罪。敢轻言冒犯进兵的人，杀！”吴汉传递檄文到州郡，派他们逮捕(鬲县)地方长官，并派人到城中谢罪。五姓百姓非常高兴，立刻相继出来归降。第二年春天，贼人率领五万多人夜里攻打吴汉的营地，军中惊乱，吴汉坚持躺着不动，一会儿军中就安定下来。(吴汉)立即连夜派精兵出营突然出击攻敌，大败敌军。十二年春天， 吴汉率领军队进攻广都（今成都南），攻克了城池。然后派遣轻装的骑兵烧掉了成都市桥。光武帝刘秀告诫吴汉说：“你只要坚守广都，等待他来进攻，不要跟他交锋。如果敌人不敢前来，你必须转移营寨，以此逼迫敌人，必须等敌人疲惫后才能进攻。”吴汉乘着胜利进攻，逼近成都，被阻在长江北岸，汉军就地扎营，派遣刘尚率万余人在长江以南驻扎。光武帝得知后，大惊，责备吴汉说：“近来我告诫你千条万条，你为什么遇到事件时却又悖离错乱呢？与刘尚分开扎营，一旦有紧急事情，不能再彼此照应。”刘秀的诏书尚未送到，谢斗、袁吉领兵十万余人攻吴汉，派遣副将带一万余人前去威逼刘尚，让他们不能相互援助。吴汉与他们大战了一天，吴汉的军队大败，逃入营垒，吴汉召见诸将激励他们说：“我想要将军队秘密转移到江的南岸，向刘尚的军队靠拢，合并兵力抗击敌人。成功失败的机会在此一举。”于是，犒劳士兵，树立了许多彩旗，使军营中的烟火不断绝，夜晚就让士兵口中衔着枚（防止出声），带领士兵和刘尚的军队汇合。谢丰等人没有觉察，第二天，吴汉率领所有士兵迎战，从天亮到吃饭时，就大败敌人。吴汉在征战讨伐的时候，诸位将领看到战场上不利，有的人很惶恐害怕，常常失去了他们的气度风度；而吴汉意气神情还是一样，严肃认真地整理好器械，激励士兵官吏。皇帝于是感叹地说：“吴公确实很能振奋人心，威严庄重得可以匹敌一个国家了！”每当出兵作战，早晨接到诏令，傍晚就已经踏上了征程，完全没有时间准备行装。此外，他在朝廷任职的时候，明察秋毫而谨严质朴，言谈举止也中规中矩。
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