邓世昌，字正卿，广东番禺人。少有干略，尝从西人习布算术。既长，入水师学堂，精测量、驾驶。光绪初，管海东云舰，徼循海口。李鸿章治海军，高其能，调北洋。从丁汝昌赴英购铁舰，益详练海战术。二十年夏，日侵朝，绝海道。鸿章令济远、广乙两船赴牙山，遇日舰，先击，广乙受殊伤；轰济远，都司沈寿昌，守备杨建章、黄承勋中炮死。济远逃，日舰追之，管带方柏谦竖白帜，追益亟，有水手发炮击之，折日舰了楼。柏谦虚张胜状，退塞威海东西两口。世昌愤欲进兵，汝昌尼其行，不果。已而日舰集大连湾，窥金州，我国海军乃大发，泊鸭绿江大东沟，以铁舰十当敌舰十有二。汝昌乘定远居中，列诸船左右张两翼。日舰鱼贯进，据上风，汝昌令轰击，距远不能中。日舰小，运棹灵，倏分倏合，弹雨坌集，定远被震，大纛仆。世昌见帅旗没，虑军心摇，亟取致远纛竖之。战良久，定远击沉其西京丸，我之超勇毁焉。世昌乘致远，最猛鸷，与日舰吉野、浪速相当。吉野，日舰之中坚也。战既酣，致远弹将罄，世昌誓死敌。将士知大势败，阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！”众乃定。世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气圈不没汝昌及他将见之令驰救拒弗上缩臂出圈死之其副游击陈金揆同殉全船二百五十人无逃者事闻，世昌谥壮节，余皆优恤。世昌临战以忠义相激励，死状尤烈，世与左宝贵并称双忠云。
(节选自《清史稿·列传二百四十七》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A. 世昌身环气圈/不没汝昌及他将/见之令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/
B. 世昌身环气圈不没/汝昌及他将/见之令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/
C. 世昌身环气圈不没/汝昌及他将见之/令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/
D. 世昌身环气圈/不没汝昌及他将见之/令驰救/拒弗上/缩臂出圈/死之/其副游击陈金揆同殉/全船二百五十人无逃者/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）
A. 字，古人幼时命名，成年取字。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。
B. “管”即管带，是清代军事职官名称，北洋水师等新式舰队中，海军一舰之长称管带。
C. 纛，原指古代用羽毛做舞具或帝王车舆上的装饰物，也指古时军队或仪仗队的大旗，这里指帅旗。
D. “谥”即谥号，是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的意在褒扬表彰的称号。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
A. 邓世昌非常好学。他曾经在水师学堂学习测量、驾驶，后来又利用赴英国购买铁舰的机会，更加全面地学习外国海战的军事技术。
B. 邓世昌很机敏。在与日军交战过程中，主舰定远舰受到攻击，帅旗倒下，他立即取出致远舰的大旗竖起来，借以稳住军心。
C. 邓世昌作战非常勇猛。他在致远舰弹药将要打光时，下定决心要和敌人拼死一搏，最后在撞沉吉野舰后，不幸中了敌舰的鱼雷。
D. 邓世昌视死如归。虽然有机会获救，但为了兑现“有死而已”的诺言以激励将士，他毅然放弃了这一机会，最终在海中壮烈牺牲。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）世昌愤欲进兵，汝昌尼其行，不果。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
答
10. C 11. D 12. C
13. (1)邓世昌十分激愤想率兵进攻，丁汝昌阻止了他的行动，邓世昌最终没能进攻。
(2)认真地兴办学校教育，把尊敬父母、热爱兄长的道理反复讲给老百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。
(3)（一方面）不通晓断句，（另一方面）不能解决疑惑，有（不知句读的）向老师学习，有的（不能解惑的）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面（反而）放弃，我看不出那种人是明智的。
析
【10题详解】
本题考查文言断句的能力。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。①抓虚词看位置，②看对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”“云”为标志。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。本题中“世昌身环气圈不没”意思是“邓世昌身上套着救生圈，没有沉没”，“不没”是“世昌身环气圈”的动作和结果，所以在其后断开，排除AD；“汝昌及他将见之”，“令驰救”是丁汝昌和其他将领的两个动作，且动作是承接发生，所以中间断开，排除AB。故选C。
【11题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。D项，“意在褒扬表彰的称号”理解错误，谥号是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。故选D。
【12题详解】
本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
C项，“最后在撞沉吉野舰后，不幸中了敌舰的鱼雷”对原文内容理解分析错误，原文“欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉”意思是“想要猛烈撞击吉野舰与它同归于尽，却中了吉野的鱼雷，锅炉、舰船开裂下沉”，所以是邓世昌先中了鱼雷，最终并没有撞沉吉野舰。故选C。
【13题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题重点词语，(1) 尼（ nǐ）：阻止，阻拦；其：代词，指邓世昌；果：实现，凡事与预期相合。（2）谨：形容词作动词，认真兴办；庠序：指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。夏称“校”,商称“序”,周称“庠”；教：教化； 申之以孝悌之义：状语后置句，申：反复陈述；颁白者不负戴于道路矣：状语后置句，颁：通“斑”，头发花白；负：背着东西；戴：顶着东西。（3）句读之不知，惑之不解：宾语前置句，句读：古人指文辞休止和停顿处；或：有的人；不：通“否”；小、大：形容词作名词，小、大的方面；小学：古今异义，小的方面学习；而：连词，表转折关系。
参考译文：
邓世昌，字正卿，广东番禺人。小时候就有才干谋，曾经跟从西洋人学习研究算术。长大以后，进入水师学堂学习，精通测量、驾驶。光绪初年，掌管海东云舰，巡查海口。李鸿章治理海军，赞赏他的才能，调入北洋水军。跟从丁汝昌奔赴英国购买铁舰，更加具体熟练掌握海军战术。二十年夏天，日本入侵朝鲜，断绝了海道。李鸿章命令济远号、广乙号两船赶赴牙山，中途遭遇日本舰队，先出击，广乙号遭受重创；日本舰队轰炸济远号，都司沈寿昌，守备杨建章、黄承勋中炮殉国。济远号逃走，日本舰队追击它，管带方柏谦竖起白旗，日本舰队追击更加急切，有水手发射炮弹还击，折断日舰的了楼。方柏谦虚张声势，作出胜利的样子，退回塞威海东西两口。邓世昌十分激愤想率兵进攻，丁汝昌阻止了他的行动，邓世昌最终没能进攻。不久，日舰聚集在大连湾，窥视金州，我国海军于是大举发兵，驻扎在鸭绿江大东沟，用十艘铁舰十抵挡十二艘敌舰。汝昌驾驶定远号居中，排列众船在左右就像张开的两翼。日舰鱼贯而进，占据上风，丁汝昌下令轰击，距离太远不能击中。日舰形体小巧，运桨灵活，一会儿开一会儿合，弹雨密集，定远号被震坏，大纛仆倒。邓世昌见帅旗倒下，考虑到会军心动摇，立即取来致远号的大纛竖起来。作战很久，定远号击沉日舰西京丸，这是我军的超然勇敢击毁了它。邓世昌驾驶致远舰，表现最为勇猛，与日舰吉野、浪速不相上下。吉野，是日舰的中坚。战斗到了最激烈的时候，致远舰的弹药将要打光，邓世昌下决心要和敌人拼死。将士知道战斗的形势已经失利，队伍有些混乱。邓世昌大喊到：“今日大不了一死而已！然而，我们即使战死了，而海军的声威不衰落，这就是我们用来报答国家的事情！”士兵于是安定下来。邓世昌于是开动轮船疾驶，想要猛撞吉野，与它同归于尽，却中了吉野的鱼雷，锅炉、舰船开裂下沉。邓世昌身上套着救生圈，没有沉没，丁汝昌和别的将领看见他，下令把船开过来救他。他拒绝不上，缩下手臂，退出救生圈，死在战场。他的副手游击陈金揆一同殉国，全船二百五十人没有逃生的。战事禀告给皇上，赠给邓世昌壮节的谥号，其余的战死将士都皆优厚抚恤。邓世昌临战时，以忠义激励将士们，他的死状尤为壮烈，世人把他与左宝贵并称双忠。
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